APRENDIZAGEM GENERATIVA

Parte 2

Por Ângela Guimarães

É preciso acompanhar o aluno até a realização dos seus objetivos. Na verdade, ambiciona-se mais do que isso, ambiciona-se que o aluno assuma a responsabilidade e o poder de seu próprio bem-estar e aprenda a se relacionar consigo mesmo, com os outros e com o meio em que vive de maneira criativa, respeitosa, transcendendo crenças limitantes, controlando suas emoções e vitalizando seu corpo.

A aprendizagem generativa transforma a pessoa. No processo de aprendizagem três situações podem acontecer:

· Ausência de aprendizagem: dado os nossos modelos mentais, repetimos com inércia a mesma ação sem levar em conta o resultado e sem considerar o FEEDBACK que os resultados trazem.

· Aprendizagem simples ou adaptativa: prestamos atenção ao feedback fornecido pelos resultados de nossas ações e decisões. Em caso de resultados indesejados, modificamos nosso comportamento. O campo de ação desta aprendizagem é delimitada pelos nossos próprios modelos mantais, que não mudam e marcam as possibilidades que acreditamos ter e os comportamentos.

· Aprendizagem generativa: em que o feedback afeta diretamente nossos modelos mentais, descobrindo novos olhares, novas perspectivas e novas crenças. Aprendemos a aprender, questionando nossas crenças e mudando a maneira como observamos a realidade.

Uma das ferramentas fundamentais que o professor pode utilizar para favorecer a aprendizagem generativa é a pergunta, para que o aluno possa descobrir a resposta.

Encerro com a frase de Bernard Charlot “O professor carrega nos ombros o patrimônio da humanidade”.

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