CONSTRUCIONISMO – O SUJEITO ATIVO

Por Ângela Guimarães

Você sabia que em sintonia com a percepção do ser humano como criador de si mesmo e de seus processos está, também, a teoria do construcionismo¿

A teoria do construcionismo nasceu em meados do século XX por Seymour Papert, no campo da pedagogia, destacando o método ativo nos processos de aprendizagem.

A base mais relevante dessa teoria vem da psicologia construtivista de Jean Piaget, que tentou responder uma problemática filosófica e epistemológica “o problema do conhecimento e sua origem, de que maneira o ser humano pode passar de um conhecimento a outro.

Para Piaget, atividade do sujeito na construção do conhecimento é fundamental. No processo de construção de estrutura do conhecimento, dois processos biológicos que levam em conta uma continuidade funcional entre o organismo biológico e o sujeito psicológico são fundamentais:

• Assimilação: é a integração de elementos externos a estruturas em evolução ou acabadas de um organismo, no caso do conhecimento, partindo de estruturas anteriores e nunca de um começo absoluto. Implica generalizar o conhecimento para novos enredos da realidade, mas por si só não permite a mudança porque precisa de um processo complementar.

• Alojamento: é o processo complementar por meio do qual as estruturas do conhecimento são modificadas quando são usadas para dar significado a novos objetos e áreas da realidade.

Considera que a adaptação cognitiva consiste em um equilíbrio entre assimilação e alojamento e os diferentes tipos de equilíbrio e destaca quatro fatores que contribuem para a configuração do desenvolvimento.

· Maturação: abre portas ou coloca limites no processo de desenvolvimento.

· Influência no meio social: pode retardar ou acelerar o surgimento dos estágios de desenvolvimento.

· Experiência: categorizadas em dois tipos: a que resulta da repetição que permite a abstração de algumas características dos objetos e a que resulta da lógica matemática, que deriva das ações sobre os objetos.

· Equilíbrio/Autorregulação: coordena os anteriores e tem relação com os fatores dinâmicos da pessoa (motivação, afetividade, motores de inteligência).

Embora a teoria de Piaget tenha sido controversa e criticada, a concepção do ser humano como agente ativo de seu processo de desenvolvimento, crescimento e conhecimento, tanto de si quanto do ambiente é extremamente útil. Na percepção pedagógica o processo de aprendizagem é efetivo quando construído numa interação bidirecional ou circular entre professor e aluno.

Encerro com a frase de Confúcio, “ Conte-me e eu esquecerei, mostre-me e eu lembrarei, envolva-me, aí eu entenderei”.

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